Писанкове різнобарв’я

28 березня 2018 року на базі Чемеровецького Будинку школярів відбувся майстер-клас для педагогів-організаторів та вчителів трудового навчання «Писанкове різнобарв’я».

Квіткове мереживо

З учнями 7 класу створили композицію до Великодня "Квіткове мереживо"

Аналіз досягнень очікуваних результатів навчально-пізнавальної діяльності учнів

Для аналізу досягнень очікуваних результатів навчально-пізнавальної діяльності учнів обрала 9 клас, проект «Вироби у етнічному стилі», 16 годин. Об’єкт проектно-технологічної діяльності учнів – краватка-метелик. Основна технологія – «Технологія виготовлення швейних виробів машинним способом», додаткові – «Технологія виготовлення швейних виробів ручним способом», «Технологія вишитих виробів».

Під час виконання проекту, зверталась увага на формування в учнів знань з знаннєвого, діяльнісного та ціннісного компонентів, дотримання основних вимог до проекту, що і дозволило досягнути очікуваних результатів, передбачених програмою: 

1. Виконання техніко-технологічної документації: обґрунтували вибір теми проекту; ознайомилися з історією та видами краваток; створили банк ідей виробів-аналогів та проаналізували їх; розробили вимоги до краватки-метелика; розробили ескіз, креслення та опис метелика.

2. Поєднання різних технологій обробки конструкційних матеріалів: повторили будову тканини, види переплетень, основні властивості волокон рослинного походження та вплив цих факторів на вибір технологій (основної та додаткових) обробки краватки-метелика; будову та принципи дії, інструментів та обладнання для обробки конструкційних матеріалів. На основі повторення та нових знань, обрали матеріали, інструменти та обладнання для виготовлення краватки-метелика. 

Розглянули питання застосування автоматичних пристроїв у технологічних процесах, побуті. Під час перегляду відеороликів на уроках про виготовлення одягу в етнічному стилі, учні ознайомитися з принципом роботи вишивальних машин-автоматів та визначили переваги та недоліки застосування автоматичних пристроїв у технологічних процесах виготовлення одягу. 

3. Використання основ наук (міжпредметні зв’язки): В процесі виконання виробу учні застосовували знання з образотворчого мистецтва (підбір кольорової гами, виконання ескізу),  математики (розрахунок необхідної кількості матеріалів, собівартості виробу). 

4. Застосування ІКТ: для створення банку ідей були використані пошукові системи Інтернету. 

5. Соціальна значущість: ідея виготовлення краватки-метелика була схвалена батьками учнів (опитування). Маю надію, що на свято завершення навчального року краватки-метелики, зроблені власними руками учнів, будуть гарним аксесуаром і, можливо, ми започаткуємо нову традицію в нашій школі. 

Для реалізації завдань наскрізних змістових ліній було зроблено наступне: 

• «Здоров’я і безпека» - під час виконання проекту учні дотримувалися правил безпечної праці та організації робочого місця, санітарно-гігієнічних вимог. Особливу увагу звертали на профілактику збереження зору. Вишивка хрестиком, і робота за комп’ютером вимагають значного напруження зору, тому дотримання режимів роботи та виконання спеціальних вправ для зняття втоми очей є обов’язковою умовою роботи в школі і вдома. 

• «Підприємливість та фінансова грамотність». На етапі проекту «Добір матеріалів та інструментів» учні  запропонували разом закупити тканину для вишивання та нитки відповідних кольорів, тому що так буде дешевше. 

По закінченні проекту відбулась презентація готових виробів з демонстрацією та рекламою наших метеликів. Під час презентації у учнів виникла ідея використання вишитих метеликів не тільки як краватки, а й прикраси для волосся, якщо метелик закріпити на обручі для волосся. 

Зрозуміло, що роботи було виконано на різному рівні, різної якості, але в основному учні  закінчили проект вчасно та були задоволені результатами власної проектної діяльності. Декілька учениць через поважні причини відстали від графіку виконання, але після зимових канікул продемонстрували готові проекти. В цілому, я задоволена роботою моїх учнів, хоча були деякі проблеми та ускладнення. Але хто не працює, той не помиляється. 

Всім колегам бажаю творчих успіхів, плідної праці, вдячних учнів та міцного здоров’я!

Нова програма - нові виклики

Давня мудрість говорить: «Хто стоїть на місці, той відстає». А хто не хоче відставати, мусить рухатися вперед, і не зупинятися, досягнувши вершини, а підійматися вище. У цьому й полягає основна місія сучасного вчителя.
З трудового навчання та технологій працюю над проблемою: «Розвиток творчих здібностей учнів на уроках трудового навчання засобами проектної діяльності».
Життєве кредо: «Любити життя і цінувати кожну його хвилину. Нести радість. У книгах шукати істину, у людях – мудрість».
Педагогічне кредо: «Навчаючи інших, вчитись самій. В житті все робити з любов’ю. За кожний мій вчинок, щоб діти могли згадати мене добрим словом».
Нова програма - нові виклики, але для творчої людини такі виклики тільки створюють можливості розкрити нові грані таланту. Чим складніше завдання, тим цікавіше його виконувати, тим більш, що творчість вчителя зараз майже необмежена, оскільки програма доволі гнучка.

Об'ємна м'яка іграшка

З учнями 6 класу завершили проект: "Об'ємна м'яка іграшка". На проект виділено 10 годин

Круглий стіл вчителів трудового навчання

21.03.2018 на базі    Чемеровецького  НВК №1 проведено круглий стіл вчителів трудового навчання  «Проектна діяльність як провідний засіб розвитку і навчання учнів». Методист Тетяна Степанівна разом з  вчителям обговорили реалізовані проекти учнями 5-9 класів, настільки вдалося виконати проекти за оновленою навчальною програмою, які труднощі виникали при реалізації проектів. Вчителі презентували практичну проектну діяльність учнів. Із всіх реалізованих творчих проектів створили навчально-методичний посібник «Проектна діяльність  як провідний засіб розвитку і навчання учнів». 

Для аналізу досягнень очікуваних результатів навчально-пізнавальної діяльності учнів я обрала 9 клас, проект «Вироби у етнічному стилі», 16 годин. Об’єкт проектно-технологічної діяльності учнів – краватка-метелик. Основна технологія – «Технологія виготовлення швейних виробів машинним способом», додаткові – «Технологія виготовлення швейних виробів ручним способом», «Технологія вишитих виробів».

Під час виконання проекту, зверталась увага на формування в учнів знань з знаннєвого, діяльнісного та ціннісного компонентів, дотримання основних вимог до проекту, що і дозволило досягнути очікуваних результатів, передбачених програмою.

Створюємо родовідне дерево...

Чи знаєте ви, ким були ваші предки? Як їх звали, яка доля їх спіткала? Якщо прямо зараз попросити вас заповнити генеалогічне дерево, скільки поколінь ви згадаєте?

Практика показує, що 90% людей насилу згадують імена своїх прабабусь і прадідусів, і, на жаль, мало що можуть сказати про їхнє життя. А адже в ідеалі людина повинна знати своїх предків до сьомого коліна!

Не дарма слово «сім’я» складається з двох складових: «Сім» і «Я». Традиція знати і шанувати своїх предків була добре відома попереднім поколінням і зовсім забута в наш час.

Ми втратили розуміння, навіщо це потрібно і для чого, а тому зовсім перестали цікавитися своїм корінням. Але ж від цього залежить наше життя! Не дарма пам’ять роду заносять саме в родове дерево. Стовбур дерева символізує нас самих, листя — це наші діти, а коріння — предки.

А тепер уявіть, що ви виростили велике і здорове потомство і ваше дерево виглядає сильним і могутнім. Але про предків ви майже нічого не знаєте і ніколи не цікавилися. Які корені будуть у такого дерева? Слабкі, маленькі, мляві. У разі налетів ураган вони не зможуть утримати дерево в землі, захистити його від негоди. Точно так відбувається і в житті.

Якщо людина не цікавиться минулим і навіть не розуміє, навіщо йому потрібно знати своїх предків, то він позбавляється допомоги і підтримки роду, сили, яка іноді рятує цілі життя! Але просто знати — цього мало. Якщо у людини в житті склалися погані відносини з батьками, бабусями і дідусями, саме на цьому місці блокується надходження родової енергії.

Образи, злість, ненависть не тільки перешкоджають підживлення сили роду, а й трансформує цю силу в негативну і руйнує. Напевно ви чули про родові прокльони? Тому так важливо налагодити відносини з рідними людьми, якщо вони ще живі або пробачити їх, якщо вони помepли. Але це не єдина причина, чому потрібно знати своїх предків і підтримувати з ними добрі стосунки (навіть якщо вони помepли, думаючи про них добре, ми налагоджуємо родовий канал, по якому вони підживлюють нас енергією).

Сім поколінь людини символізують його сім енергетичних центрів — чакр. Кожне покоління формує в нашому житті певні аспекти:

Перше покоління (я).

Друге покоління (батьки — 2 чол.) — Формують тіло, здоров’я, передають сімейні сценарії.

Третє покоління (бабусі і дідусі — 4 чол.) — Відповідають за інтелект, здібності, таланти.

Четверте покоління (прабабусі і прадідусі — 8 чол.) — Хранителі гармонії, радості в житті і матеріального благополуччя.

П’яте покоління (батьки прадідів — 16 чол.) — Відповідають за безпеку в життя.

Шосте покоління (діди прадідів — 32 чол.) — Забезпечують зв’язок з традиціями. 32 людини шостого покоління символізують 32 зуба, де кожен зуб пов’язаний з кожним предком. Якщо у вас є проблемні зуби, варто налагодити відносини з предками, відмолити їх.

Сьоме покоління (прадіди прадідів — 64 чол.) — Відповідають за країну, місто, будинок, в якому ми живемо.
Якщо 64 людини розібрати по цифрам, то ось що виходить: 6 + 4 = 10 -˃ 1 + 0 = 1 — Знову перше покоління.