Рамочки для фото

З учнями 7 класу створили рамочки для фото. Основна технологія - виготовлення виробів із фанери та ДВП, додаткова технологія оздоблення виробів мозаїкою.

Проект лялька-мотанка

Вишиваємо хрестиком спідницю для ляльки

5 клас - виготовлення листівки

Учні свої перші вироби рекламують з радістю і задоволенням

Створюємо лепбуки власноруч

Основна ідея полягає в тому, що лепбук являє собою тематичну папку, у якій розміщено матеріал у різних рубрікаторах. А тепер спробуємо охарактеризувати дидактичні можливості лепбуків:

1. Діти можуть створювати лепбуки до власних творчих проектів, тем, розділів програми.

2. Учитель може розробляти тематичні лепбуки для використання, як роздатковий дидактичний матеріал, для певних технологій, тем програми, «нафарширувавши» його чим завгодно (історичні відомості, теоретичний матеріал, фото та натуральні зразки, схеми, контурні малюнки )

3. І врешті решт – лепбук можна виготовити як універсальний шаблон для творчого проекту, в якому буде міститься абсолютно вся інформація по всім етапам проектування.

Як вам таке? Дуже, на мій погляд, прогресивний напрям у розвитку дидактичного супроводу технологічних уроків. Загугліть назву, й ознайомтесь із технологією створення.

Утілюйте в життя, експериментуйте. 

Трудове навчання методом проектів

Трудове навчання, вирішує внутрішньопредметні завдання, пов'язані з формуванням в учнів проектно-технологічної компетентності. 

Проектно-технологічна компетентність – це здатність учня застосовувати знання, уміння, навички в процесі проектно-технологічної діяльності для виготовлення виробу (або надання послуги) від творчого задуму до його втілення в готовий продукт (послугу) за обраною технологією. 

Моя робота спрямована на формування суб'єктної (активної й інтерактивної) позиції учня у навчальному процесі, коли він у співпраці зі мною та однокласниками бере участь у конструюванні власної освітньої траєкторії. 

Провідним засобом такої діяльності учня є метод проектів. 

У процесі проектної діяльності учні розуміють визначення форми виробу, компонування його частин, колірне рішення або декоративне оформлення. Основними методами проектування у 5 класі - метод фантазування, у 6-му — метод біоформ, у 7-му — метод фокальних об'єктів, у 8 класі — елементи комбінаторики, у 9 класі — елементи біоніки. Я долучаю учнів до засвоєння й інших методів колективного творчого пошуку, як-от: мозкового штурму, конференції ідей, елементів синектики. 

Учнів 5–6 класів у процесі трудового навчання орієнтую на розуміння ролі матеріалів природного походження, як важливого екологічного ресурсу у збереженні довкілля; формування уявлення про сучасні технології виготовлення конструкційних матеріалів; усвідомлення важливості вибору миючих засобів та їх впливу на довкілля. Визначати у співпраці з учителем та іншими учнями алгоритм взаємодії для вирішення практичних соціально значущих завдань чи проектів; на усвідомлення важливості дотримання етикету для створення власного позитивного іміджу. Розуміти необхідність дотримання правил безпечної праці та організації робочого місця; безпечно користуватися інструментами та електроприладами вдома та під час занять, критично ставитись до інформації про товари для збереження власного здоров'я. На проведення під час проектування міні-маркетингового дослідження з метою обґрунтування призначення і конструкції виробу; виконання різноманітних технологічних операцій та здатність уміло добирати ті з них, які дозволяють найбільш ефективно вирішувати практичні завдання; визначення орієнтованої вартості витрачених матеріалів для виготовленого виробу.

Учнів 7–9 класів у процесі трудового навчання орієнтую на усвідомлення важливості безвідходного виробництва; розуміння шкідливого впливу хімічних матеріалів на навколишнє середовище; обґрунтування значення хімічних матеріалів для збереження природних ресурсів. Раціонально використовувати різноманітні матеріали, обґрунтовувати власну позицію щодо розвитку новітніх ресурсозберігальних та екологічно чистих технологій обробки матеріалів; уміння оцінювати результати власної діяльності. Дотримуватись правил безпечної праці під час виконання технологічних операцій; розуміти шкідливий вплив фарбових матеріалів на здоров'я людини та знати способи запобігання їхній дії; дбати про одяг, взуття та дотримуватися відповідних санітарно-гігієнічних вимог; розпізнавати маркування пластмас для виявлення впливу штучних матеріалів на власне здоров'я та навколишнє середовище; розуміти чинники впливу хімічних матеріалів на здоров'я людини. На формування уміння економно використовувати матеріали під час їх обробки; визначати необхідну кількість матеріалів для виготовлення виробу; проводити міні-маркетингові дослідження з метою визначення характеристик виробу з позиції споживача і орієнтовної вартості готового виробу; добирати матеріали і технології їх обробки з метою виготовлення якісного виробу, який відповідає встановленим вимогам і є конкурентноспроможнім; визначення орієнтовної вартості виробу як готового продукту; добір інструментів та пристосувань відповідно до визначених завдань.

Дитячі фантазії в таборі Веселка

Грані дитячої фантазії різноманітні й безмежні. Коли дитина бере олівець і аркуш паперу, можна чекати на виникнення чергової перлини художньої творчості.

Вишиванка єднає українців